Mian

หน่วยการเรียนรู้ : "Where we stand?"

Mind Mapping

คำถามหลัก (Big Questions) : แต่ละประเทศในโลกจึงมีความแตกต่างกันอย่างไร?

ภูมิหลังของปัญหา :

           ในปัจจุบันประเทศแต่ละประเทศมีความแตกต่างในด้านต่างๆ อาทิเช่น ภาษา ศาสนา ภูมิประเทศหรือวัฒนธรรม รวมถึงระบบเศรษฐกิจและการปกครองที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของประชาชนในทุกประเทศ

           สิ่งที่เกิดในแต่ละประเทศทั่วโลกมีที่มาและเรื่องราวที่น่าสนใจ  อาทิเช่น ก่อนที่ชาวโรมันจะติดต่อและมีความสัมพันธ์กับกรีก มีความเชื่อในเรื่องอำนาจเหนือธรรมชาติ โชคลาง  และภูตผีปีศาจ เจ้าที่เจ้าทางที่ประจำอยู่ในธรรมชาติต่อเมื่อชาวกรีกได้เข้ามาตั้งอาณานิคม  ในตอนใต้ของคาบสมุทรอิตาลิได้นำความเจริญของกรีกเข้ามาเผยแผ่ และเมื่อโรมันสามารถผนวกกรีกให้เป็นส่วนหนึ่งของจักรวรรดิชาวโรมันจึงรับเอาแนวความคิดเกี่ยวกับเรื่องเทพเจ้าของกรีกมาทั้งหมดโดยเปลี่ยนชื่อมาจากภาษากรีก เป็นภาษาลาติน และนี่เป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของประชาชนในประเทศกรีกในปัจจุบัน และยังมีอีกหลายประเทศที่มีการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ ที่น่าศึกษา

        ดังนั้นจึงจำเป็นที่นักเรียนจะต้องศึกษาและเรียนรู้ เพื่อที่จะเข้าใจวิถีชีวิตของผู้อื่นในสังคมโลก 

เป้าหมายของความเข้าใจ (Understanding Goal):  

   เพื่อเรียนรู้สิ่งที่เกิดขึ้น และเข้าใจความแตกต่างแต่ละประเทศทั่วโลก รวมทั้งเคารพวิถีการดำรงชีวิตและอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นในสังคมโลกได้   

ปฏิทินแผนจัดกิจกรรมหน่วยการเรียนรู้บูรณาการ (PBL) หน่วย: Where we stand?

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 Quarter 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558

Week	Input	Process	Output	Outcome	กิจกรรมคู่ขนาน
1	โจทย์ - สร้างแรงบันดาลใจ / สร้างฉันทะ - เห็นความแตกต่างของวัฒนธรรมการดำรงชีวิตของมนุษย์ Key  Question  - นักเรียนได้เรียนรู้อะไร รู้สึกอย่างไร เกี่ยวข้องกับตัวเราอย่างไร จากการดูสารคดีพื้นที่ชีวิต ตอนเดนมาร์ก? เครื่องมือคิด  - Round Rubin - Round table - Show and Share - Place mat - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - สารคดี พื้นที่ชีวิต เดนมาร์ก	- นักเรียนดูสารคดี พื้นที่ชีวิต เดนมาร์ก - นักเรียนเห็นอะไร / นักเรียนรู้สึกอย่างไร / นักเรียนได้เรียนรู้อะไร - ร่วมกันแสดงความคิดเห็น - จากภาพยนตร์และสารคดีที่ได้ดู นักเรียนรู้อะไร และสิ่งใดที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ - นำเสนอหนังสือของนักเรียนแต่ละคน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - เขียนสรุปสิ่งที่ได้รับชม  - นำเสนอวัฒนธรรม จากภาพยนตร์สารคดีที่ได้ดู - นำเสนอหนังสือที่ยืมไปอ่านช่วงปิดเทอม ชิ้นงาน - place mat สรุปสิ่งที่นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและเกิดฉันทะที่อยากเรียนรู้ และเห็นความแตกต่างของวัฒนธรรม ความเชื่อ สถานที่ และการดำรงชีวิตของมนุษย์ ทักษะ - ทักษะชีวิต - ทักษะการอยู่ร่วมกัน - ทักษะการสื่อสาร คุณลักษณะ - การเคารพรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - สร้างสรรค์และสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้จากกระบวนการเรียนรู้ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน	ปลูกข้าว 4 เมล็ด ให้ได้ 2,000 เมล็ด แปลงนาข้าวสินเหล็ก 100% ปลูกผัก / ปลูกกล้วย
2	โจทย์ วางแผนและออกแบบกระบวนการเรียนรู้ Key  Questions - นักเรียนคิดว่าชื่อหน่วยที่น่าสนใจควรเป็นอย่างไร? - นักเรียนคิดว่าตนเองต้องการเรียนรู้เรื่องอะไร? เครื่องมือคิด  - Card & Chart - Think  Pair Share - Blackboard  Share - Brainstorms - Mind  Mapping - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - กระดาษสี ขนาดครึ่ง A4 - กระดาษชาร์ต	- ดูภาพสถานที่แปลกๆ ในประเทศต่างๆ ที่ไม่เคยคิดว่าจะมีในโลก - นักเรียนต้องการเรียนรู้เรื่องอะไร? - แจกกระดาษการ์ดให้นักเรียนแต่ละคน โดยให้นักเรียนเขียนเรื่องที่อยากเรียนรู้ โดย 1 เรื่อง ต่อการ์ด 1 แผ่น (Card & Chart) - จัดหมวดหมู่เรื่องที่ต้องการศึกษา - เขียนสิ่งที่รู้แล้วกับสิ่งที่อยากรู้ ( Think Pair Share ) - ตั้งชื่อโครงงาน - เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้ - ทำปฏิทินการเรียนรู้ 20  สัปดาห์ - เขียนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน   - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพสถานที่แปลกๆ ในประเทศต่างๆ ที่ไม่เคยคิดว่าจะมีในโลก - ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเลือกหัวข้อโครงงานและออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ ชิ้นงาน - หัวข้อโครงงาน - สิ่งที่รู้แล้วและอยากรู้เกี่ยวกับหัวข้อหน่วย - ปฏิทินการเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้(ก่อนการเรียนรู้) - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ อธิบายการออกแบบกระบวนการเรียนรู้และปฏิบัติตนตามสิทธิ หน้าที่ในการทำงานกลุ่ม รวมทั้งรับฟังความคิดเห็นจากผู้อื่น ทักษะ -ทักษะชีวิต -ทักษะการอยู่ร่วมกัน -ทักษะการสื่อสาร คุณลักษณะ - มีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย มุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
3-4	โจทย์ ภูมิศาสตร์ ภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อม Key  Questions - ประเทศสิงค์โปรอยู่ตำแหน่งไหนของแผนที่โลก โดยให้นักเรียนออกมาชี้ระบุตำแหน่ง? - ทำไมลักษณะภูมิศาสตร์ ภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อมของแต่ละประเทศจึงแตกต่างกัน? เครื่องมือคิด - Show  and Share - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - แผนที่ / โมเดลลูกโลก - อินเตอร์เน็ต	- ดูโมเดลลูกโลกและร่วมพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็น - จับฉลากเลือกประเทศ เพื่อศึกษาข้อมูลต่างๆ ดังต่อไปนี้ เอเชีย (อินเดีย, เนปาล, อิสลาเอล) ยุโรป (ฝรั่งเศส, โปรตุเกส, สาธารณรัฐเช็ก, รัสเชีย, ไอซ์แลนด์ ) แอฟริกา (โมร็อกโค, อียิปต์) โอเชียเนีย (ฟิจิ, นิวซีแลนด์) อเมริกาใต้ (ชิลี, อาร์เจนตินา, เปรู) อเมริกาเหนือ (กรีนแลนด์, คิวบา) - นักเรียนคิดว่าภูมิศาสตร์ ภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อม ของประเทศที่ตนเองได้รับเป็นอย่างไร - ออกแบบชิ้นงานเพื่อนำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับข้อมูลที่คิดศึกษาในรูปแบบต่างๆ - อภิปรายสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการนำเสนอ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - วิเคราะห์รูปแบบลักษณะของประเทศต่างๆ ที่เกิดขึ้นบนโมเดลลูกโลก - จับฉลากเลือกประเทศและศึกษาข้อมูล - ออกแบบชิ้นงานและนำเสนอข้อมูลที่ได้สืบค้น - การอภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ ชิ้นงาน - สมุดเล่มเล็ก - ชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจลักษณะภูมิศาสตร์ของแต่ละประเทศ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ อธิบายการออกแบบกระบวนการเรียนรู้และปฏิบัติตนตามสิทธิ หน้าที่ในการทำงานกลุ่ม รวมทั้งรับฟังความคิดเห็นจากผู้อื่น ทักษะ -ทักษะชีวิต -ทักษะการอยู่ร่วมกัน - ทักษะการเรียนรู้ -ทักษะICT -ทักษะการสื่อสาร คุณลักษณะ - มีความคิดสร้างสรรค์และ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงานและการเคารพรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
5	โจทย์ ประวัติศาสตร์ Key  Questions - นักเรียนคิดว่าแต่ละประเทศที่ตนเองศึกษา มีประวัติศาสตร์ความเป็นมาอย่างไร และจะนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร? - นักเรียนคิดว่าเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ ส่งผลต่อการดำเนินวิถีชีวิตของคนในปัจจุบันอย่างไร? เครื่องมือคิด - Round table - Show  and Share - Round Rubin - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้  - คลิปวิดีโอโชซอนโบราณ - กระดาษ ชาร์ต - แผนที่ - อินเตอร์เน็ต	- ดูคลิปวิดีโอโชซอนโบราณ - นักเรียนคิดว่าแต่ละประเทศที่ตนเองศึกษา มีประวัติศาสตร์ความเป็นมาอย่างไร และจะนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร - ออกแบบชิ้นงานเพื่อนำเสนอความเข้าใจ - อภิปรายสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการนำเสนอ - นักเรียนคิดว่าเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ ส่งผลต่อการดำเนินวิถีชีวิตของคนในปัจจุบันอย่างไร - แสดงความคิดเห็นและเขียนแสดงความคิดเห็นในรูปแบบของบทความ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - การสืบค้นข้อมูลประวัติศาสตร์ - การนำเสนอข้อมูลประวัติศาสตร์ของแต่ละประเทศ - การเขียนบทความแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ ที่ส่งผลต่อการดำเนินวิถีชีวิตของคนในปัจจุบัน - การนำเสนอชิ้นงานบทความ ชิ้นงาน - สมุดบันทึกเล่มเล็ก - บทความ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ความเป็นมาของแต่ละประเทศที่น่าสนใจให้ผู้อื่นรับทราบและเข้าใจได้ ทักษะ - ทักษะชีวิต - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ -ทักษะการอยู่ร่วมกัน - ทักษะการจัดการข้อมูล - ทักษะการสื่อสาร  - ทักษะICT คุณลักษณะ - มีความคิดสร้างสรรค์ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
6	โจทย์ - การเมืองการปกครอง - ประชากร (การศึกษา, ศาสนา, ภาษา) Key  Question นักเรียนคิดว่าการเมืองการปกครองที่ประเทศที่ตนเองศึกษามีการปกครองอย่างไร? เครื่องมือคิด - Round table - Show  and Share - Round Rubin - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้  - เรื่องเล่าการปกครองของประเทศซีแลนด์ - กระดาษ ชาร์ต - แผนที่ - อินเตอร์เน็ต	- ฟังเรื่องเล่าการปกครองของประเทศซีแลนด์ ให้นักเรียนฟัง - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากสิ่งที่ได้ฟัง -  แสดงความคิดเห็นและสืบค้นข้อมูล - ออกแบบชิ้นงานเพื่อนำเสนอความเข้าใจ  - อภิปรายสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการนำเสนอ - ครูเล่าเหตุการณ์ที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางกฎหมายของประเทศสิงค์โปร - นักเรียนได้เรียนรู้อะไร นักเรียนคิดว่าอะไรคือปัจจัยที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลทางการเมือง และการปกครองของแต่ละประเทศ - นักเรียนแต่ละคนสืบค้นและนำเสนอข้อมูล - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - วิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากเรื่องเล่า ประเทศซีแลนด์ - สืบค้นและนำเสนอข้อมูลการเมืองการปกครองของแต่ละประเทศ - สืบค้นและนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงการปกครองของแต่ละประเทศ ชิ้นงาน - สมุดบันทึกเล่มเล็ก - ชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจการเมืองการปกครอง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและอธิบายการเมืองการปกครองที่แตกต่างกันของแต่ละประเทศ รวมถึงที่มาและจำนวนประชากร (การศึกษา, ศาสนา, ภาษา) และสามารถถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบที่น่าสนใจเพื่อถ่ายทอดให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ ทักษะ - ทักษะชีวิต - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ -ทักษะการอยู่ร่วมกัน - ทักษะการจัดการข้อมูล - ทักษะการสื่อสาร  - ทักษะICT คุณลักษณะ - สร้างสรรค์ความคิดเห็นและทัศนคติที่ดี -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
7	โจทย์ เศรษฐกิจ - พลังงาน - วิทยาศาสตร์ / เทคโนโลยี - การขนส่ง - การสื่อสาร Key  Questions - นักเรียนคิดว่าอะไรเป็นตัวบ่งชี้ว่าประเทศมีระบบเศรษฐกิจที่ดี - ปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจของประเทศที่ตนเองศึกษา เครื่องมือคิด  - Round table - Show  and Share - Round Rubin - Mind Mapping - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้  - ห้องเรียน - คลิปรายการ มองโลกแบบวิกรม ตอน การศึกษาดี เศรษฐกิจดี - เรื่องเล่าการคว่ำบาตรทางการค้าประเทศเกาหลีเหนือ/ประเทศพม่า - อินเตอร์เน็ต	- ดูคลิปรายการ มองโลกแบบวิกรม ตอน การศึกษาดี เศรษฐกิจดี - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากสิ่งที่ได้ดู - ปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจของประเทศที่ตนเองศึกษา - ออกแบบชิ้นงานเพื่อนำเสนอความเข้าใจ - เรื่องเล่าการคว่ำบาตรทางการค้าประเทศเกาหลีเหนือ/ประเทศพม่า ให้นักเรียนฟัง - นักเรียนคิดว่าการค้าระหว่างประเทศส่งผลกระทบอย่างไรต่อระบบเศรษฐกิจของประเทศที่กำลังศึกษา - อภิปรายสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการนำเสนอ - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - ดูคลิปรายการมองโลกแบบวิกลม - ครูเล่าเรื่องสิงค์โปรให้นักเรียนวิเคราะห์ - อภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากระบบเศรษฐกิจทั่วโลก ชิ้นงาน - นำเสนอปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจของ ประเทศที่ศึกษาและการค้าระหว่างประเทศที่ส่งผลกระทบต่อระบบเศรษฐกิจ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและอธิบายปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อระบบเศรษฐกิจของประเทศที่ศึกษารวมถึงตังบ่งชี้ถึงคุณภาพของเศรษฐกิจที่ตนเองกำลังศึกษาได้ ทักษะ - ทักษะชีวิต - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ -ทักษะการอยู่ร่วมกัน - ทักษะการจัดการข้อมูล - ทักษะการสื่อสาร  - ทักษะICT คุณลักษณะ - สร้างสรรค์ความคิดเห็นที่ดี -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
8	โจทย์ วัฒนธรรม - ศิลปะ - อาหาร - ภาพยนตร์ - นาฏศิลป์ - เทศกาล - ประเพณี - วันสำคัญ - กีฬา Key  Question  นักเรียนคิดว่าวัฒนธรรมของประเทศที่ตนเองศึกษามีรูปแบบลักษณะเป็นอย่างไร? เครื่องมือคิด  - Round table - Show  and Share - Round Rubin - Mind Mapping - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้  - ภาพ “วัฒนธรรมคนจีน” - กระดาษ - อินเตอร์เน็ต	- ดูภาพ “วัฒนธรรมคนจีน” - จากภาพที่ได้ดูนักเรียนรู้สึกอย่างไร - ร่วมแสดงความคิดเห็น - นักเรียนคิดว่าวัฒนธรรมของประเทศที่ตนเองศึกษามีรูปแบบลักษณะเป็นอย่างไร -  ร่วมแสดงความคิดเห็นและสืบค้นข้อมูล -  ออกแบบชิ้นงานเพื่อนำเสนอความเข้าใจ - เล่าเรื่องปลาบึก ในลุ่มแม่น้ำโขง ให้นักเรียนฟัง - นักเรียนคิดว่าวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์อย่างไร - ครูเปิดคลิปวิดีโอรถแข่งไม้ - นักเรียนเรียนรู้อะไรจากสิ่งที่ได้ดู - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - วิเคราะห์สิ่งที่ได้จากรูปภาพ - สืบค้นและนำเสนอข้อมูล  - อภิปรายร่วมกัน ชิ้นงาน - นำเสนอวัฒนธรรมของประเทศที่ตนเองกำลังศึกษา - นำเสนอการละเล่นและกีฬาของประเทศที่กำลังศึกษา - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและอธิบายวิเคราะห์ระบบเศรษฐกิจของแต่ละประเทศที่แตกต่างกัน และสามารถถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้เศรษฐกิจในรูปแบบที่น่าสนใจเพื่อถ่ายทอดให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ได้ ทักษะ  - ทักษะชีวิต - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ -ทักษะการอยู่ร่วมกัน - ทักษะICT - ทักษะการจัดการข้อมูล - ทักษะการสื่อสาร คุณลักษณะ - สร้างสรรค์ความคิดเห็นและทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
9-10	โจทย์ - ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้และเข้าใจสิ่งที่ถ่ายทอด - สรุปความเข้าใจในประเด็นที่สำคัญทั้งหมด ตลอดการเรียนรู้ใน Quarter 4/58 Key  Question นักเรียนคิดว่าการถ่ายทอดความรู้ที่ดีและเกิดประโยชน์สูงสุดควรจะเป็นอย่างไร? เครื่องมือคิด  - Round table - Show  and Share - Round Rubin - Mind Mapping - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้  - ห้องเรียน - คอมพิวเตอร์ - อินเตอร์เน็ต - Program (After effect , Movie maker , Picasa)	- นักเรียนคิดว่าการถ่ายทอดความรู้ที่ดีและเกิดประโยชน์สูงสุดควรจะเป็นอย่างไร?” - ร่วมแสดงความคิดเห็นของตนเองให้เพื่อนและครูฟังได้ร่วมรับฟังและแสดงความคิดเห็น - นักเรียนแต่ละคนนำข้อมูลทั้งหมดที่ได้เรียนรู้ตลอด Quarter 4/58 มาลำดับความสำคัญและจัดระบบข้อมูลเพื่อใช้ในการนำเสนอ - จัดกระทำข้อมูลในรูปแบบการนำเสนอที่น่าสนใจ อาทิเช่น สารคดีสั้น Clip  VDO ชาร์ตภาพเรื่องราว ฯลฯ - นำเสนอความคืบหน้าของงานตนเอง โดยให้เพื่อนและครูร่วมนำเสนอความคิดเห็น เพื่อเพิ่มเติมประเด็นต่างๆ - อภิปรายกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - ตอบคำถามสิ่งที่อยากรู้ -  สรุปองค์ความรู้หลังเรียน Quarter 4/58  - ประเมินตนเองพร้อมทั้งเขียนเขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน  - ออกแบบลำดับความสำคัญและจัดระบบข้อมูลเพื่อใช้ในการนำเสนอ - นำเสนอความคืบหน้าของงานตนเอง โดยให้เพื่อนและครูร่วมนำเสนอความคิดเห็น เพื่อเพิ่มเติมประเด็นต่างๆ ชิ้นงาน - สมุดบันทึกเล่มเล็ก - สารคดีสั้น  ถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ - ตอบคำถามสิ่งที่อยากรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้หลังเรียน Quarter 4/58  - ประเมินตนเอง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายข้อมูลที่น่าสนใจให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ และสรุปประเด็นที่น่าสนใจได้ ทักษะ - ทักษะชีวิต - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ -ทักษะการอยู่ร่วมกัน - ทักษะICT - ทักษะการจัดการข้อมูล - ทักษะการสื่อสาร คุณลักษณะ - มีความคิดสร้างสรรค์และ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงานและการเคารพรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ตารางวิเคราะห์หัวเรื่องโครงงานกับมาตรฐานการเรียนรู้ (ตัวชี้วัด) แต่ละกลุ่มสาระ

หน่วยการเรียนรู้เรื่อง Where we stand ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 Quarter 4 ภาคเรียนที่ 2 / 2558

เนื้อหา	วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	ศิลปะ	สุขศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	สังคมศึกษา	หน้าที่พลเมือง
ลักษณะภูมิศาสตร์และ สถานที่ตั้งของประเทศต่างๆ - สถานที่สำคัญของประเทศนั้นๆ - ประวัติ /ภาษา/ สกุลเงิน	มาตรฐาน ว1.2 - สำรวจและอธิบายความหลากหลายทางชีวภาพ ในท้องถิ่น ที่ทำให้สิ่งมีชีวิตดำรงชีวิตอยู่ได้อย่างสมดุล (ว1.2 ม.3/4) - อธิบายผลของความหลากหลายทางชีวภาพที่มีต่อมนุษย์ สัตว์  พืช และ สิ่งแวดล้อม (ว1.2 ม.3/5) - สำรวจระบบนิเวศต่างๆ ในท้องถิ่นและอธิบายความ สัมพันธ์ขององค์ประกอบภายในระบบนิเวศ  (ว2.1 ม.3/1) มาตรฐาน ว2.2 - วิเคราะห์สภาพปัญหาสิ่งแวดล้อม  ทรัพยากร     ธรรมชาติในท้องถิ่น และเสนอแนวทางในการ แก้ไขปัญหา(ว2.2ม.3/1)	มาตรฐาน ศ1.1 - บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา โดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และหลักการออกแบบ (ศ1.1ม.1/1) - วาดภาพทัศนียภาพ แสดงให้เห็นระยะใกล้ไกลเป็น ๓ มิติ(ศ1.1ม.1/3) - มีทักษะในการสร้างงานทัศนศิลป์อย่างน้อย ๓  ประเภท (ศ1.1ม.3/4) - ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิดและข้อมูล (ศ1.1ม.1/5) - ประเมินงานทัศนศิลป์และบรรยายถึงวิถีการปรับปรุงงานของตนเองและผู้อื่น(ศ1.1ม.1/6)	มาตรฐาน พ1.1 - เปรียบเทียบการเปลี่ยน แปลงทางด้านร่างกาย  จิตใจ  อารมณ์  สังคม  และสติปัญญา  แต่ละช่วงของชีวิต(พ1.1ม.3/1) - วิเคราะห์อิทธิพลและความคาดหวังของสังคมต่อการเปลี่ยนแปลงของวัยรุ่น (พ1.1ม.3/2) - วิเคราะห์ สื่อ  โฆษณา  ที่มีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่น (พ1.1ม.3/3) มาตรฐาน พ5.1 - วิเคราะห์ปัจจัยเสี่ยง และพฤติกรรมเสี่ยงที่มีผลต่อสุขภาพและแนวทางป้องกัน(พ5.1ม.3/1)	มาตรฐาน ง2.1 - สร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบ อย่างปลอดภัย   ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิด เป็นภาพร่าง ๓ มิติ เพื่อนำไปสู่การสร้างต้นแบบ   และแบบจำลองของสิ่งของเครื่องใช้  หรือถ่ายทอดความคิดของวิธีการเป็นแบบจำลองความคิดและการรายงานผล (ง2.1ม.2/2) มาตรฐาน ง3.1 - อภิปราย ลักษณะสำคัญและผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศ (ง3.1ม.1/2) - ประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศ (ง3.1ม.1/3)	มาตรฐาน ส2.1 - ปฏิบัติตามกฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคล (ส2.1ม.1/1) -  ระบุความสามารถของตนเองในการทำประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ (ส2.1ม.1/2)  - อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี หรืออาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน (ส2.1ม.1/3) - แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น (ส2.1ม.1/4)  มาตรฐาน ส2.2 - อธิบายระบอบการปกครอง  แบบต่าง ๆ ที่ใช้ในยุคปัจจุบัน  (ส2.2ม.1/1)	มาตรฐาน ส2.1 - สามารถอธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศ (ส 2.1  ม.1/1) - เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตาม สถานภาพ บทบาท เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตย (ส 2.1  ม.1/2) - วิเคราะห์บทบาทและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้ (ส 2.1  ม.1/3)

......................................

เนื้อหา	วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	ศิลปะ	สุขศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	สังคมศึกษา	หน้าที่พลเมือง
	มาตรฐาน ว2.2 - อภิปรายปัญหาสิ่งแวดล้อม และเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา  (ว2.2ม.3/5) มาตรฐาน ว6.1 - สืบค้นอธิยานองค์ประกอบลักษณะทางภูมิศาสตร์ของแต่ละประเทศ  (ว6.1ม.1/1) - ตรวจสอบและอธิบายลักษณะทางกายของลักษณะทางภูมิศาสตร์ของแต่ละประเทศ  (ว8.1ม.2/5) - สืบค้นและอธิบายการสำรวจตรวจสอบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและปลอดภัย โดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม (ว8.1ม.2/6)	มาตรฐาน ศ1.2 - ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบงานทัศนศิลป์ของชาติและท้องถิ่นที่ตนเองศึกษาจากอดีตจนถึงปัจจุบัน (ศ1.2 ม.1/1) - ระบุและเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ของภาคต่างๆ ในประเทศไทย (ศ1.2 ม.1/2) - เปรียบเทียบความแตกต่างของจุดประสงค์ในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ของประเทศที่ตนเองศึกษา (ศ1.2 ม.1/3)		มาตรฐาน ง3.1 - อธิบายองค์ประกอบ และหลักการทำงานของคอมพิวเตอร์ (ง3.1ม.4-6/2) -ใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับงาน  (ง3.1ม.4-6/8) - ติดต่อสื่อสาร ค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต (ง3.1ม.4-6/9) - ใช้คอมพิวเตอร์ใน                   การประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศ เพื่อประกอบ การตัดสินใจ (ง3.1ม.4-6/10) -ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ นำเสนองาน ในรูปแบบที่เหมาะสม ตรงตามวัตถุประสงค์ของงาน (ง3.1ม.4-6/11)	มาตรฐาน ส2.2 - วิเคราะห์เปรียบเทียบระบอบ การปกครองของไทยกับประเทศอื่นๆ  ที่มีการปกครองระบอบประชาธิปไตย(ส2.2ม.1/2)  มาตรฐาน ส3.1 - อธิบายความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ (ส3.1ม.1/1)  มาตรฐาน ส3.2 - วิเคราะห์สาเหตุและวิธีการกีดกันทางการค้าในการค้าระหว่างประเทศ (ส3.2ม.1/1)  - อภิปรายบทบาทความสำคัญของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ (ส3.2ม.1/4)  มาตรฐาน ส4.1	มาตรฐาน ส2.1 และต่างประเทศในภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน (ส 2.1  ม.1/4) - สามารถเสนอแนวคิดในการดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก (ส 2.1  ม.1/5) มาตรฐาน ส2.2 - สามารถวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยสมัยปัจจุบัน (ส 2.2  ม.1/2)

.......................................

เนื้อหา	วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	ศิลปะ	สุขศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	สังคมศึกษา	หน้าที่พลเมือง
การเมืองการปกครอง ประชากร (การศึกษา, ศาสนา, ภาษา) เศรษฐกิจ - พลังงาน - วิทยาศาสตร์ / เทคโนโลยี - การขนส่ง - การสื่อสาร	มาตรฐาน ว6.1 - สืบค้นอธิยานองค์ประกอบลักษณะทางภูมิศาสตร์ของแต่ละประเทศ  (ว6.1ม.1/1) - ตรวจสอบและอธิบายลักษณะทางกายของลักษณะทางภูมิศาสตร์ของแต่ละประเทศ  (ว8.1ม.2/5) - สืบค้นและอธิบายการสำรวจตรวจสอบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและปลอดภัย โดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม (ว8.1ม.2/6)	มาตรฐาน ศ1.1 - บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา โดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และหลักการออกแบบ (ศ1.1ม.1/1) - วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน   ทัศนศิลป์ของตนเองให้มีคุณภาพ(ศ1.1ม.1/3) - มีทักษะในการสร้างงานทัศนศิลป์อย่างน้อย ๓  ประเภท (ศ1.1ม.1/4) - มีทักษะในการผสมผสานวัสดุต่าง ๆ ในการสร้างงานทัศนศิลป์โดยใช้หลักการออกแบบ (ศ1.1ม.1/5) - สร้างงานทัศนศิลป์ ทั้ง ๒ มิติ และ ๓ มิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์ และจินตนาการ(ศ1.1ม.1/6)	มาตรฐาน พ1.1 - สามารถวิเคราะห์ข้อมูลจาก สื่อ  โฆษณาต่างๆ  ที่มีผลต่อต่อการเดินทางได้ (พ1.1ม.3/3)	มาตรฐาน ง3.1 - ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองานในรูปแบบที่เหมาะสมกับลักษณะงาน (ง3.1ม.1/3)  -ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการหรืองานที่ทำในชีวิตประจำวัน ตามหลักการทำโครงงานอย่างมี จิตสำนึกและ ความรับผิดชอบ(ง3.1ม.1/4) มาตรฐาน ง3.1 - อธิบายองค์ประกอบ และหลักการทำงานของคอมพิวเตอร์ (ง3.1ม.4-6/2) -ใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับงาน  (ง3.1ม.4-6/8) - ติดต่อสื่อสาร ค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต (ง3.1ม.4-6/9)	มาตรฐาน ส4.1 - วิเคราะห์เรื่องราว เหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์  ได้อย่างมีเหตุผล   ตามวิธีการทางประวัติศาสตร์(ส.4.1ม.1/1)   - วิเคราะห์ความสำคัญของเวลาในการศึกษาประวัติศาสตร์ (ส.4.1ม.1/1)  มาตรฐาน ส4.2 - อธิบายพัฒนาการทางสังคม  เศรษฐกิจ  และการเมือง ของภูมิภาคต่าง ๆ  ในโลกโดยสังเขป (ส.4.2ม.3/1)   มาตรฐาน ส5.1 - ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวมวิเคราะห์  และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีป        อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ (ส5.1ม.3/1)	มาตรฐาน ส2.1 - สามารถอธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศ (ส 2.1  ม.1/1) - เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตาม สถานภาพ บทบาท เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตย (ส 2.1  ม.1/2) - วิเคราะห์บทบาทและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้ (ส 2.1  ม.1/3) - สามารถอธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและต่างประเทศในภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่าง

........................................

เนื้อหา	วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	ศิลปะ	สุขศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	สังคมศึกษา	หน้าที่พลเมือง
				- ใช้คอมพิวเตอร์ใน                   การประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศ เพื่อประกอบ การตัดสินใจ (ง3.1ม.4-6/10) -ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ นำเสนองาน ในรูปแบบที่เหมาะสม ตรงตามวัตถุประสงค์ของงาน (ง3.1ม.4-6/11)		มาตรฐาน ส2.2 - สามารถวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยสมัยปัจจุบัน (ส 2.2  ม.1/2)
วัฒนธรรม - ศิลปะ - อาหาร - ภาพยนตร์ - นาฏศิลป์ - เทศกาล - ประเพณี - วันสำคัญ - กีฬา	มาตรฐาน ว6.1 - สืบค้นอธิยานองค์ประกอบลักษณะทางภูมิศาสตร์ของแต่ละประเทศ  (ว6.1ม.1/1) - ตรวจสอบและอธิบายลักษณะทางกายของลักษณะทางภูมิศาสตร์ของแต่ละประเทศ  (ว8.1ม.2/5) - สืบค้นและอธิบายการสำรวจตรวจสอบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและปลอดภัย โดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม (ว8.1ม.2/6)	มาตรฐาน ศ1.1 - บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา โดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และหลักการออกแบบ (ศ1.1ม.1/1) - วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน   ทัศนศิลป์ของตนเองให้มีคุณภาพ(ศ1.1ม.1/3) - มีทักษะในการสร้างงานทัศนศิลป์อย่างน้อย ๓  ประเภท (ศ1.1ม.1/4) - มีทักษะในการผสมผสานวัสดุต่าง ๆ ในการสร้างงาน	มาตรฐาน พ1.1 - สามารถวิเคราะห์ข้อมูลจาก สื่อ  โฆษณาต่างๆ  ที่มีผลต่อต่อการเดินทางได้ (พ1.1ม.3/3) - อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพ การทำงานของระบบร่างกายเพื่อเตรียมรับการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศและสิ่งต่างๆที่มีผลต่อการดำรงชีวิต ในต่างประเทศ  (พ1.1ม.4-6/1)	มาตรฐาน ง3.1 - ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองานในรูปแบบที่เหมาะสมกับลักษณะงาน(ง3.1ม.1/3)  -ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการหรืองานที่ทำในชีวิตประจำวัน ตามหลักการทำโครงงานอย่างมี จิตสำนึกและ ความรับผิดชอบ(ง3.1ม.1/4)	มาตรฐาน ส4.1 - วิเคราะห์ความสำคัญของเวลาในการศึกษาประวัติศาสตร์ (ส.4.1ม.1/1)  มาตรฐาน ส4.2 - อธิบายพัฒนาการทางสังคม  เศรษฐกิจ  และการเมือง ของภูมิภาคต่าง ๆ  ในโลกโดยสังเขป (ส.4.2ม.3/1)   มาตรฐาน ส5.1 - ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวมวิเคราะห์  และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและสังคมของ	มาตรฐาน ส2.1 - สามารถอธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศ (ส 2.1  ม.2/1) - เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตาม สถานภาพ บทบาท เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตย (ส 2.1  ม.2/2)

.......................................

เนื้อหา	วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	ศิลปะ	สุขศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	สังคมศึกษา	หน้าที่พลเมือง
		มาตรฐาน ศ1.1 ทัศนศิลป์โดยใช้หลักการออกแบบ (ศ1.1ม.1/5) - สร้างงานทัศนศิลป์ ทั้ง ๒ มิติ และ ๓ มิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์ และจินตนาการ (ศ1.1ม.1/6)	มาตรฐาน พ 1.1 - วางแผนดูแลสุขภาพ ตามภาวการณ์เจริญเติบโต และพัฒนาการของตนเองในการ แปลงเปลี่ยนด้านต่างๆ เพื่อปรับสมดุลให้เข้ากับสถานที่ต่างๆ  (พ1.1ม.4-6/2)	มาตรฐาน ง3.1 - อธิบายหลักการทำงานของคอมพิวเตอร์ (ง3.1ม.4-6/2) -ใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับงาน(ง3.1ม.4-6/8) - ติดต่อสื่อสาร ค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต (ง3.1ม.4-6/9)	มาตรฐาน ส5.1 ทวีป      อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ (ส5.1ม.3/1) - วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีป อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ (ส5.1ม.3/2)	มาตรฐาน ส2.1 - วิเคราะห์บทบาทและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้ (ส 2.1  ม.2/3) - สามารถอธิบายความคล้ายคลึงและต่างประเทศในภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน(ส 2.1  ม.2/4)
- ถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สรุปการเรียนรู้ Quarter 3	มาตรฐาน ว6.1 - สืบค้นอธิยานองค์ประกอบลักษณะทางภูมิศาสตร์ของแต่ละประเทศ  (ว6.1ม.1/1) - ตรวจสอบและอธิบายลักษณะทางกายของลักษณะทางภูมิศาสตร์ของแต่ละประเทศ  (ว8.1ม.2/5) - สืบค้นและอธิบายการสำรวจตรวจสอบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและปลอดภัย โดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม (ว8.1ม.2/6)	มาตรฐาน ศ2.2 - อธิบายบทบาทความสัมพันธ์ และอิทธิพลของดนตรีต่อสังคมโลก (ศ2.2 ม.1/1) - ระบุความหลากหลายขององค์ประกอบดนตรีในวัฒนธรรมที่ต่างกัน (ศ2.2 ม.1/2)	มาตรฐาน พ 3.2 - นักเรียนร่วมมือในการทำงานเป็นทีม (พ.3.2 ม.1/ 5) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และยอมรับข้อแตกต่างระหว่างหารทำงานร่วมกัน  (พ.3.2 ม.1/ 6)	มาตรฐาน ง3.1  - ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานหรือโครงงานอย่างมีจิตสำนึกและความรับผิดชอบ(ง3.1ม.4-6/12) มาตรฐาน ง4.1 - อภิปรายการหางานด้วยวิธีที่หลากหลาย (ง4.1ม.1/1)	มาตรฐาน ส5.1 - วิเคราะห์อิทธิพลของสภาพภูมิศาสตร์ซึ่งทำให้เกิดปัญหาทางกายภาพหรือ     ภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก (ส5.1ม4-6/2)	มาตรฐาน ส2.1 - สามารถเสนอแนวคิดในการดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก (ส 2.1  ม.3/5) มาตรฐาน ส2.2 - สามารถวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยสมัยปัจจุบัน (ส 2.2  ม.2/2)

....................................